关于冰字的诗句有哪些

1、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（白雪歌送武判官归京 岑参 ） 冰字开头的诗句 《寄蜀国广济大师》 作者：齐己 冰压霜坛律格清，三千传授尽门生。禅心尽入空无迹，诗句闲搜寂有声。满国繁华徒自乐，两朝更变未曾惊。终思相约岷峨去，不得携筇一路行。

2、照水冰如鉴，扫雪玉为尘。 何须问今古，便是上皇人。——陈寡言山居草白河冰合，蕃戎出掠频。 戍楼三号火，探马一条尘。关于冰的诗句。 ——杜荀鹤塞上玉骨冰肌天所赋。似与神仙，来作烟霞侣。 枕畔拈来亲手付。书窗终日常相顾。 ——李之仪蝶恋花冰缩寒流，川凝冻霭，前回鹭渚冬晚。

3、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难·其一》瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。——苏轼《西江月·梅花》冰雪襟怀，琉璃世界，夜气清如许。——黄升 《酹江月·夜凉》律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。

4、照水冰如鉴，扫雪玉为尘。何须问今古，便是上皇人。——陈寡言山居草白河冰合，蕃戎出掠频。戍楼三号火，探马一条尘。关于冰的诗句。——杜荀鹤塞上玉骨冰肌天所赋。似与神仙，来作烟霞侣。枕畔拈来亲手付。书窗终日常相顾。

5、李白在《杂曲歌辞夜坐吟》中写道：“冰合井泉月入闺，青缸凝明照悲嗁。”冰封的井泉和闺房中洒落的月光，构成了一幅静谧而凄凉的画面。杜甫的《赠崔十三评事公辅》中也有这样的诗句：“冰壶动瑶碧，野水失蛟螭。

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关于冰字的诗句和意思

照水冰如鉴，扫雪玉为尘。 何须问今古，便是上皇人。——陈寡言山居草白河冰合，蕃戎出掠频。 戍楼三号火，探马一条尘。关于冰的诗句。 ——杜荀鹤塞上玉骨冰肌天所赋。似与神仙，来作烟霞侣。 枕畔拈来亲手付。书窗终日常相顾。 ——李之仪蝶恋花冰缩寒流，川凝冻霭，前回鹭渚冬晚。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（白雪歌送武判官归京 岑参 ） 带有“冰”字的古诗 照水冰如鉴，扫雪玉为尘。 何须问今古，便是上皇人。——陈寡言山居草白河冰合，蕃戎出掠频。 戍楼三号火，探马一条尘。关于冰的诗句。 ——杜荀鹤塞上玉骨冰肌天所赋。似与神仙，来作烟霞侣。

冰冻三尺，非一日之寒，这句古语形象地描绘了冰的形成需要时间，寓意事物的发展变化也需要长时间的积累。冰壶秋月，形容冰壶中的明月犹如秋天的月亮一般清冷明亮，象征着高洁与纯净。冰魂素魄，冰魂雪魄，这两句诗中的“冰魂”和“雪魄”都象征着纯洁、高雅的品质。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。这是李白在《行路难·其一》中所写的诗句，表达了人生道路上的艰难险阻。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。这是岑参在《白雪歌送武判官归京》中描述的场景，描绘了塞外的严寒景象。玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。

《虞美人》优秀教学反思

虞美人教学反思（1）在高二（17）班教学《虞美人》时，我先组织5分钟朗读背诵，接着讲解作者背景，明确词体性质为“亡命词”，并引入新理解“悔恨词”。通过朗读和解析课后习题，引导学生分析“春花秋月”与“何时了”的对比，理解词人情感和比喻手法的运用。

教学目标清晰，重难点把握准确。《虞美人》是人教版《中国古代诗歌散文欣赏》中的篇目，教学目标定为让学生通过诵读，感受李煜词的艺术魅力，主要通过朗读实现这一目标。在分析鉴赏诗歌这一难点上，采用启发诱导、学生分组讨论的方式进行突破。学生活动充实，话剧表演成为亮点。

轻叩诗歌大门教学反思1 “轻叩诗歌的大门”，教师在这次活动中要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。经过两个星期时间的学习，我们的实践活动也告一段落。

利用简易多媒体，分享李煜的其他词作，如《相见欢·林花谢了春红太匆匆》和《虞美人》，进行知识迁移，加深学生对本首词的理解，同时激发学生课外阅读兴趣。课堂实践中，学生成功突破难点，抓住重点，教学效果良好。教学调整方面，考虑优化时间分配，课前播放歌曲引入，减少课堂时间消耗。